Identyczne wyniki przyniosły eksperymenty z młodzieżą i dorosłymi. Grupa badanych osób poinformowana została, że uczestniczy w eksperymencie dotyczącym wpływu stosowania kary na proces przyswajania wiedzy, a poszczególni uczestnicy proszeni byli o naciskanie guzika, za którego pośrednictwem wymierzana była kara w postaci silnych elektrowstrząsów. Oczywiście osoby badane nie wiedziały, że ów pedagogiczny eksperyment był sfingowany, wstrząsy pozorowane, a ofiara udawała tylko ból. Poinformowano je, kiedy odpowiedzi ofiary były fałszywe i kiedy mają naciskać guzik, ale nie mówiono, jak długo mają naciskać zadając mniemany ból. Według założeń eksperymentu dłuższe lub krótsze naciskanie guzika miało uzewnętrznić stopień agresywności poszczególnych grup osobników poddanych badaniom.
IDENTYCZNE WYNIKI
